教学目标：
一、 让学生认识到社会心理学中的“第一印象”在人际交往中的重要性，生活中很多错 误的判断来自于我们被第一印象所迷惑，当我们搞清了其原因时，我们就能避免错误的判断，同时还能运用“第一印象”来为我们服务。
二、 让学生掌握双赢的技术，从而使我们的生活过的更快乐。
课时：一课时
教学内容：
一、交流第一印象及影响因素
二、情景扮演：双赢的沟通
三、实战练习
四、架桥行动
教学过程：
导入：上次课我们一起感受了赞美对人际交往的重要作用，其实，人际交往是一门十分复杂的学问，我们要想拥有良好的人际关系，就要掌握一些人际交往的策略。
一、 交流第一印象及影响因素
1、 出示照片于给学生（照片上的人是学生从来没见过的，是教师所熟悉的）请同学们凭直觉说说他从事的职业，性格特点、为人处事的态度…
学生回答（会有多种不同的回答）这就是第一印象。
2、 同学们，你们还记得第一次见到你的同桌给你留下的是什么印象吗？你进入这个班级的第一天对哪位同学有比较深刻的印象？为什么他会留给你这样的印象？你对他的第一印象与你现在对他的评价是不是一致的？有何不同？
3、 讲述陆钦斯的心理学实验：他给两组学生看同一个人的照片，在看这种照片之前，对一组学生说，照片上的人是一个十恶不赦的罪犯，对另一组学生说，照片上的人是一个著名的学者。然后，让这两组学生分别从这个人的外貌来说明他的饿性格特征。结果，对同一张照片作出了截然不同的解释。第一组学生说：他深陷的目光里隐藏着险恶，高高的额头表明了死不悔改的决心。第二组学生则说，他深沉的目光表明他思想的深刻性，高高的前额表明了他在科学探索路上的无坚不摧的坚强意志。从这个实验我们可以看到第一印象对人际知觉有重要的影响。
汇报交流：我们该如何运用第一印象的效应，为自己的人际交往打下成功的基础，应注意哪些因素。（要具体）
教师总结：1） 注重礼貌、礼仪。2） 语言要谦虚、文明。3） 学会微笑。
我们给别人留下良好的第一印象，不是刻意地装扮自己，而是将我们最真实、最真诚的一面展示给别人，促进我们与他人形成良好的人际关系。
二、 沟通无极限
1、“妙手生花”活动：
（1）器材准备：每位同学一张正方形的纸（A4的纸），纸张薄一些
（2）实施程序：
A、教师先说活动指导语：“请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作，活动期间大家独立完成，不能向我提问，同学之间也不要相互偷看。”
B、教师请学生遵照以下指示进行操作：
a、 把这张纸上下对折；
b、 再把它左右对折；
c、 在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形；
d、 再左右对折一下；
e、 然后上下对折；
f、 最后在右上角撕掉一个半径为两厘米的扇形。
C、所有指令完成后，让大家将纸展开来，相互之间看看最终撕出来的纸的形状是否一样？
讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果？
在日常生活中，我们的人际冲突都是因为沟通不畅或方式不对而引起的。那么我们能否用一种双赢的沟通方法，来进行我们的人际交往。
2、双赢的沟通：
我们请两个同学来扮演一个小品：
有两个妻子要过生日，她们都希望丈夫不要再送花、香水、巧克力或是请吃饭，都希望得到一枚钻戒。可由于语言表示方式的不同，结果却迥然不同。以下是他们的一段对话：
A太太：今年我过生日，你送我一枚钻戒好不好？花、香水、巧克力，没意思，一下子就用完了、吃完了，不如钻戒，可以做个纪念。
A丈夫：钻戒，什么时候都可以买，送你花，请你吃饭，多有情调呀！
A太太；可是我要钻戒，别人都有钻戒，就我没有，别人丈夫怎么那么好，你是不是已经不爱我了？
结果，两个人因为生日礼物的事居然吵起来了，吵的甚至要离婚。
B太太：亲爱的，今年不要送我生日礼物了，好不好？
B丈夫：为什么？我当然要送。
B太太：明年也不要送。
（B丈夫眼睛睁的更大，表示不明白。）
B太太：把钱存起来，存多一点，存到后年，我希望你给我买一枚小钻戒。
B丈夫：噢！
结果生日那天，她还是得到了礼物——一枚钻戒。
请大家分析一下，两者的结果为什么会不同？
四、架桥行动
a) 一个同学坐在中间，讲述自己在交往中困惑的事例。
b) 其他同学围成一圈给予回应，当写有“回应”字样的纸传到某一学生时，就轮到他进行回应。
c) 回应不出的以表演节目做为惩罚。
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